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　　原標題：老師做微商引爭議，你的朋友圈里，有做微商的老師嗎？

　　“你永遠不知道，朋友圈里誰會是下一個微商。”——這句幽默網絡流行語道出了微商的流行趨勢。微商大火，各行各業都不斷有人投身大業，明明昨天還發著“正常”朋友圈動態的人，今天就一聲不響地做起了微商！

　　最近，中教君聽說晉江市教育局下發通知，明確禁止教職人員從事“微商”，要求當地教育系統“自查自糾”，作出整改。

　　消息一出引發大伙兒的廣泛討論，老師做微商究竟有何不妥，甚至引來教育局下禁令？你的朋友圈里，有做微商的老師嗎？老師做微商到底應該不應該呢？

　　晉江市教育局發文禁止老師從事“微商”

　　最近，晉江市教育局下發了一份《關于開展教職員工從事“微商”等營利性活動問題自查自糾工作的通知》。要求各單位召開全體教職工大會，進行宣傳動員，對照相關規定，對本單位教職工從事“微商”等營利性活動情況進行調查摸底，開展自查自糾。

　　相關負責人表示，公職人員從事或參與營利性活動是法紀明令禁止的行為，教職員工從事“微商”等營利性活動，將嚴重影響到正常教育教學工作，甚至在學生家長中造成不良影響，損害教師隊伍形象。晉江市教育局將不定期對各學校開展自查自糾工作的組織領導、宣傳教育、自查自糾、制度建設等情況進行監督檢查。同時，隨時受理舉報反映，接受廣大干部職工的監督。對于查實存在違紀違規行為的，一律依紀處理；對頂風違紀的，從嚴處理。

　　通知發出后，當地各個中小學、幼兒園都開始組織活動學習文件精神、開展自查自糾活動。近日，龍湖鎮英峰小學還特地開展承諾活動，每位教職員工當場簽交《英峰小學教職員工不從事“微商”等營利性活動承諾書》，承諾以后將不從事“微商”經營活動。

　　老師到底能不能做微商，各方聲音多

　　這些年來，微商已經火遍大江南北，不知不覺也延伸到教師階層，不同于其他人，教師做微商由于其職業的特殊性被廣泛關注，有人覺得在完成教學工作的情況下，做微商賺點外快貼補家用也無可厚非，有人則認為老師做微商會影響正常的教學工作。

　　理解

　　做微商貼補家用，人之常情

　　“老師首要工作是教學，微商只是業余愛好。”一位做微商的老師以晴（化名）說。“自己做微商純屬玩的性質，且沒有占用教學時間，我微信是有分組的，領導、家長都被我屏蔽了，我的產品信息只有一些親戚朋友可以看到，所賣產品也都是我用了覺得好，才向朋友們推薦的。”

　　還有人認為，公立學校教師雖是公職人員,卻不是“強勢”的公職人員,沒必要要求得那么嚴格。教師也是社會人,而且大多數中小學老師收入較低,他們利用業余時間做點小生意以補貼家用,實乃人之常情,何況這也符合“大眾創業”的時代潮流，沒必要“一刀切”地加以禁止。

　　質疑

　　既然做得了老師，就得抵得住誘惑

　　有人認為，如果老師們做微商盛行，首先可能會影響正常的教學工作：做微商要跟眾多客戶聯系、回答各種問題，耗時間、耗精力，自然會大大減少教師與學生交流的時間，分散教師用于教學研究的精力；其次，教師做微商有可能向學生特別是中小學生傳遞“不用全身心投入本職工作”“掙外快比干工作更重要”等錯誤觀念，不利于學生的健康成長，并嚴重影響教師隊伍的整體形象。

　　“禁止教師做微商并非多此一舉，不是‘權力越界’，而是符合公眾意愿，保證教學質量、教育水平的必要之舉——畢竟，沒有人愿意讓一個成天忙于做微商的老師來教自己的孩子，也沒有多少人相信這樣的老師能把學生教好。而對于廣大教師來講，既然選擇了“園丁”這個神圣的職業，就應該自覺抵擋住做微商的誘惑。”資深評論員晏慶盛說。

　　糾結

　　買不買？老師做微商，家長很糾結

　　微商早已不是新鮮事，但老師加入微商的現象，很多人尤其是學生家長的態度很復雜，不是簡單的支持或反對，而是“糾結”。老師時常將商品信息發在朋友圈，裝看不到是不可能的，可看到了“到底是買，還是不買”？尷尬萬分。

　　“我微信上也有很多微商，大家都是要生活的人，老師在認真教學之余做做微商，賺點零花錢，我覺得是可以理解的。但有時候，總感覺老師在利用自己教師的身份，給家長‘暗示’，多少讓人有點反感。”孩子就讀于幼兒園的莊先生說。

　　還有的家長表示，“孩子回家會說，‘班上同學的零食或者書籍都是找老師買的，我也要找老師買’。迫于無奈，我們也只能滿足孩子的心愿，順便做個‘人情’。”學生家長詹女士說，孩子班上很多同學都會找做微商的老師買東西，因為在孩子看來，老師賣的東西就是好的，找老師買東西，老師就會喜歡他。

　　為什么教師兼職格外引人關注？

　　教師做兼職似乎總會引人關注，除了上面提到的教師做微商，近來還有名師在業余時間上有償網課，引發爭議。社會各方對于教師兼職的做法似乎也是支持、質疑摻雜并存。那么，大家為什么會如此關注教師做兼職的事情呢？為什么教師兼職就比其他很多行業更容易成為一個“過不去的坎”？

　　原因一

　　教師職業具有特殊性，很難“傳道授業搞兼職”

　　師者，傳業授道解惑也，有人認為，無論是出于經濟原因還是熱衷于利用碎片化的時間實現更多的價值，通過微商平臺來創業都不應是人民教師該追求的。

　　眾所周知，從選貨、宣傳到發貨，微商的“業務”相當繁瑣，即便將其作為副業也需要耗費不少的時間與精力，試問，倘若教師“專注于”微商領域的發展，那還會有多少時間和精力來“傳道授業”呢?

　　不贊成老師做微商的蔡老師說：“我們也有孩子，如果換位思考一下，你孩子的老師整天在刷微信賣東西，你對他的教學工作是不是會有所懷疑？

　　原因二

　　社會期待高，教師身上的“角色沖突”難接受

　　教師有責任成為自己所扮角色的模范，因為教師的行為應該蘊涵對學生期望的價值觀。小學、初中的孩子正處在價值觀形成的關鍵時期，教師代表的可能就是孩子世界里面的最高道德標準。

　　“如果我的孩子知道自己的老師在做微商，他會不會認為原來工作不必“全心全意”？那當教育孩子講對待工作應該認真負責、兢兢業業的時候，會不會略有尷尬？”網友葉子說。

　　教育不同于其它行業，以盈利為指向的微商形象與以育人為職責的教師職業形象，兩種角色互相沖突，在某種程度上，這種情況的出現違背了教師的職業道德。

　　原因三

　　老師做微商，如何與家長保持“純潔”關系

　　教師和學生的關系在本質上是一種公共關系，講究一視同仁；“老師做微商”卻可能讓師生關系走調、變味，甚至讓老師對學生另眼相看、區別對待。

　　比如說，一些擅長社會交換的學生家長將購買老師的微商產品作為一種情感投資，對老師進行變相的利益輸送，微商商品性價比如何反倒無關緊要；家長大方“認購”，老師“投桃報李”，雙方心照不宣、約定俗成地進行社會互動。那些“不懂事”的家長和“不聽話”的學生，就有可能遭受老師的怠慢與冷落。

　　教師做兼職，專家有什么建議？

　　熊思東

　　教師薪酬制度改革更具現實意義

　　全國政協委員、蘇州大學校長熊思東不贊成老師在外兼職。

　　他說，“十年樹木、百年樹人”這句俗語從時間的坐標上反映出，要培養一個人才需要投入大量的精力和心血。而人的精力是有限，對很多教師而言，做好本職教育工作已經占據大量的精力，若再進行兼職等活動，會影響正常的教育工作。

　　熊思東認為，由于校外兼職或做其他工作，導致老師沒有把全部精力放在本職工作上可能導致教育質量的下降。應該鼓勵老師立足于本職，把本職工作以外的困難交給學校和相關部門來解決，而不是自創門路去做各種各樣的兼職。

　　當然，熊思東也說過，“當然，如果兼職的工作是本職工作的延續和拓展，只是簡單的重復性工作；或者在時間精力上能保證本職工作順利按質按量完成的話，可以在能力范圍內適當進行兼職。”不過，解決教師薪酬水平，止住教學質量下滑的趨勢，是更具有現實意義的問題，“解決教師的待遇問題是一個攻堅戰，根本的辦法，不是鼓勵老師在社會上做各種各樣的兼職來補貼家用，而是應該從制度上設計。”

　　洪琳

　　教師兼職若影響到正常教學就是“師德問題”

　　中國之聲特約觀察員洪琳則認為，如果教師從事教育行業兼職，需要考慮是不是具備兩個條件，“一個是影不影響本職工作，另外一個，對于相關的受教育人群會不會造成潛在的傷害。”

　　教師8小時之內的工作已經非常緊張，如果還有能力去兼職的話，對于8小時之內的工作很難不造成影響。

　　“另外，會不會對相關的受教育群體產生影響，這就是一個師德的問題了。”比如被明令禁止的有償補課，就是因為出現過很多問題，例如人為地把應該課內教授的內容拿到課外去補，這種情況的兼職是整個社會都反對的。

　　趙九驍

　　教師做兼職多出于待遇原因

　　中國之聲特約觀察員趙九驍指出，兼職是勞動者的基本權利，教師也不例外，應該享有這種權利。他認為，一個企業或者工廠，從來不應禁止員工利用自己的業余時間做兼職，醫院也不會禁止醫生在業余時間去給病人看病，而且新醫改還鼓勵醫生可以開展自由職業，適當緩解緊張的醫療資源。

　　總之，趙九驍認為，法無禁止皆可為，既然目前沒有違反任何法律法規，剝奪老師正當的兼職權利于法無據。至于為何會有部分教師做微商甚至有償補課，他認為除了市場需求外，老師對兼職的需求，更多是因為在老師的待遇方面，缺乏足夠的補償機制。

　　總之，有的人可能十分理解教師的難除，認為教師做微商無可厚非；有的朋友可能身為家長更希望老師能夠愛惜身份做好本職；但無論是支持還是質疑教師做微商，大家的心中都有一個共同的底線，那就是做微商也要在保證不影響正常教學工作的情況下進行，希望老師們在豐富個人業余生活的同時，能夠在工作時間保證給予學生足夠的關注和溝通。

　　親愛的老師、家長，您的朋友圈里有做微商的同事和老師嗎？您的朋友圈是否曾被微商的消息刷過屏？對教師微商，您有什么想說的？歡迎給中教君留言，我們一起探討。

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