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　　原標(biāo)題：老師做微商引爭(zhēng)議，你的朋友圈里，有做微商的老師嗎？

　　“你永遠(yuǎn)不知道，朋友圈里誰(shuí)會(huì)是下一個(gè)微商。”——這句幽默網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)道出了微商的流行趨勢(shì)。微商大火，各行各業(yè)都不斷有人投身大業(yè)，明明昨天還發(fā)著“正常”朋友圈動(dòng)態(tài)的人，今天就一聲不響地做起了微商！

　　最近，中教君聽說晉江市教育局下發(fā)通知，明確禁止教職人員從事“微商”，要求當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)“自查自糾”，作出整改。

　　消息一出引發(fā)大伙兒的廣泛討論，老師做微商究竟有何不妥，甚至引來(lái)教育局下禁令？你的朋友圈里，有做微商的老師嗎？老師做微商到底應(yīng)該不應(yīng)該呢？

　　晉江市教育局發(fā)文禁止老師從事“微商”

　　最近，晉江市教育局下發(fā)了一份《關(guān)于開展教職員工從事“微商”等營(yíng)利性活動(dòng)問題自查自糾工作的通知》。要求各單位召開全體教職工大會(huì)，進(jìn)行宣傳動(dòng)員，對(duì)照相關(guān)規(guī)定，對(duì)本單位教職工從事“微商”等營(yíng)利性活動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查摸底，開展自查自糾。

　　相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，公職人員從事或參與營(yíng)利性活動(dòng)是法紀(jì)明令禁止的行為，教職員工從事“微商”等營(yíng)利性活動(dòng)，將嚴(yán)重影響到正常教育教學(xué)工作，甚至在學(xué)生家長(zhǎng)中造成不良影響，損害教師隊(duì)伍形象。晉江市教育局將不定期對(duì)各學(xué)校開展自查自糾工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、宣傳教育、自查自糾、制度建設(shè)等情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。同時(shí)，隨時(shí)受理舉報(bào)反映，接受廣大干部職工的監(jiān)督。對(duì)于查實(shí)存在違紀(jì)違規(guī)行為的，一律依紀(jì)處理；對(duì)頂風(fēng)違紀(jì)的，從嚴(yán)處理。

　　通知發(fā)出后，當(dāng)?shù)馗鱾€(gè)中小學(xué)、幼兒園都開始組織活動(dòng)學(xué)習(xí)文件精神、開展自查自糾活動(dòng)。近日，龍湖鎮(zhèn)英峰小學(xué)還特地開展承諾活動(dòng)，每位教職員工當(dāng)場(chǎng)簽交《英峰小學(xué)教職員工不從事“微商”等營(yíng)利性活動(dòng)承諾書》，承諾以后將不從事“微商”經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

　　老師到底能不能做微商，各方聲音多

　　這些年來(lái)，微商已經(jīng)火遍大江南北，不知不覺也延伸到教師階層，不同于其他人，教師做微商由于其職業(yè)的特殊性被廣泛關(guān)注，有人覺得在完成教學(xué)工作的情況下，做微商賺點(diǎn)外快貼補(bǔ)家用也無(wú)可厚非，有人則認(rèn)為老師做微商會(huì)影響正常的教學(xué)工作。

　　理解

　　做微商貼補(bǔ)家用，人之常情

　　“老師首要工作是教學(xué)，微商只是業(yè)余愛好。”一位做微商的老師以晴（化名）說。“自己做微商純屬玩的性質(zhì)，且沒有占用教學(xué)時(shí)間，我微信是有分組的，領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)都被我屏蔽了，我的產(chǎn)品信息只有一些親戚朋友可以看到，所賣產(chǎn)品也都是我用了覺得好，才向朋友們推薦的。”

　　還有人認(rèn)為，公立學(xué)校教師雖是公職人員,卻不是“強(qiáng)勢(shì)”的公職人員,沒必要要求得那么嚴(yán)格。教師也是社會(huì)人,而且大多數(shù)中小學(xué)老師收入較低,他們利用業(yè)余時(shí)間做點(diǎn)小生意以補(bǔ)貼家用,實(shí)乃人之常情,何況這也符合“大眾創(chuàng)業(yè)”的時(shí)代潮流，沒必要“一刀切”地加以禁止。

　　質(zhì)疑

　　既然做得了老師，就得抵得住誘惑

　　有人認(rèn)為，如果老師們做微商盛行，首先可能會(huì)影響正常的教學(xué)工作：做微商要跟眾多客戶聯(lián)系、回答各種問題，耗時(shí)間、耗精力，自然會(huì)大大減少教師與學(xué)生交流的時(shí)間，分散教師用于教學(xué)研究的精力；其次，教師做微商有可能向?qū)W生特別是中小學(xué)生傳遞“不用全身心投入本職工作”“掙外快比干工作更重要”等錯(cuò)誤觀念，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，并嚴(yán)重影響教師隊(duì)伍的整體形象。

　　“禁止教師做微商并非多此一舉，不是‘權(quán)力越界’，而是符合公眾意愿，保證教學(xué)質(zhì)量、教育水平的必要之舉——畢竟，沒有人愿意讓一個(gè)成天忙于做微商的老師來(lái)教自己的孩子，也沒有多少人相信這樣的老師能把學(xué)生教好。而對(duì)于廣大教師來(lái)講，既然選擇了“園丁”這個(gè)神圣的職業(yè)，就應(yīng)該自覺抵擋住做微商的誘惑。”資深評(píng)論員晏慶盛說。

　　糾結(jié)

　　買不買？老師做微商，家長(zhǎng)很糾結(jié)

　　微商早已不是新鮮事，但老師加入微商的現(xiàn)象，很多人尤其是學(xué)生家長(zhǎng)的態(tài)度很復(fù)雜，不是簡(jiǎn)單的支持或反對(duì)，而是“糾結(jié)”。老師時(shí)常將商品信息發(fā)在朋友圈，裝看不到是不可能的，可看到了“到底是買，還是不買”？尷尬萬(wàn)分。

　　“我微信上也有很多微商，大家都是要生活的人，老師在認(rèn)真教學(xué)之余做做微商，賺點(diǎn)零花錢，我覺得是可以理解的。但有時(shí)候，總感覺老師在利用自己教師的身份，給家長(zhǎng)‘暗示’，多少讓人有點(diǎn)反感。”孩子就讀于幼兒園的莊先生說。

　　還有的家長(zhǎng)表示，“孩子回家會(huì)說，‘班上同學(xué)的零食或者書籍都是找老師買的，我也要找老師買’。迫于無(wú)奈，我們也只能滿足孩子的心愿，順便做個(gè)‘人情’。”學(xué)生家長(zhǎng)詹女士說，孩子班上很多同學(xué)都會(huì)找做微商的老師買東西，因?yàn)樵诤⒆涌磥?lái)，老師賣的東西就是好的，找老師買東西，老師就會(huì)喜歡他。

　　為什么教師兼職格外引人關(guān)注？

　　教師做兼職似乎總會(huì)引人關(guān)注，除了上面提到的教師做微商，近來(lái)還有名師在業(yè)余時(shí)間上有償網(wǎng)課，引發(fā)爭(zhēng)議。社會(huì)各方對(duì)于教師兼職的做法似乎也是支持、質(zhì)疑摻雜并存。那么，大家為什么會(huì)如此關(guān)注教師做兼職的事情呢？為什么教師兼職就比其他很多行業(yè)更容易成為一個(gè)“過不去的坎”？

　　原因一

　　教師職業(yè)具有特殊性，很難“傳道授業(yè)搞兼職”

　　師者，傳業(yè)授道解惑也，有人認(rèn)為，無(wú)論是出于經(jīng)濟(jì)原因還是熱衷于利用碎片化的時(shí)間實(shí)現(xiàn)更多的價(jià)值，通過微商平臺(tái)來(lái)創(chuàng)業(yè)都不應(yīng)是人民教師該追求的。

　　眾所周知，從選貨、宣傳到發(fā)貨，微商的“業(yè)務(wù)”相當(dāng)繁瑣，即便將其作為副業(yè)也需要耗費(fèi)不少的時(shí)間與精力，試問，倘若教師“專注于”微商領(lǐng)域的發(fā)展，那還會(huì)有多少時(shí)間和精力來(lái)“傳道授業(yè)”呢?

　　不贊成老師做微商的蔡老師說：“我們也有孩子，如果換位思考一下，你孩子的老師整天在刷微信賣東西，你對(duì)他的教學(xué)工作是不是會(huì)有所懷疑？

　　原因二

　　社會(huì)期待高，教師身上的“角色沖突”難接受

　　教師有責(zé)任成為自己所扮角色的模范，因?yàn)榻處煹男袨閼?yīng)該蘊(yùn)涵對(duì)學(xué)生期望的價(jià)值觀。小學(xué)、初中的孩子正處在價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師代表的可能就是孩子世界里面的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。

　　“如果我的孩子知道自己的老師在做微商，他會(huì)不會(huì)認(rèn)為原來(lái)工作不必“全心全意”？那當(dāng)教育孩子講對(duì)待工作應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)的時(shí)候，會(huì)不會(huì)略有尷尬？”網(wǎng)友葉子說。

　　教育不同于其它行業(yè)，以盈利為指向的微商形象與以育人為職責(zé)的教師職業(yè)形象，兩種角色互相沖突，在某種程度上，這種情況的出現(xiàn)違背了教師的職業(yè)道德。

　　原因三

　　老師做微商，如何與家長(zhǎng)保持“純潔”關(guān)系

　　教師和學(xué)生的關(guān)系在本質(zhì)上是一種公共關(guān)系，講究一視同仁；“老師做微商”卻可能讓師生關(guān)系走調(diào)、變味，甚至讓老師對(duì)學(xué)生另眼相看、區(qū)別對(duì)待。

　　比如說，一些擅長(zhǎng)社會(huì)交換的學(xué)生家長(zhǎng)將購(gòu)買老師的微商產(chǎn)品作為一種情感投資，對(duì)老師進(jìn)行變相的利益輸送，微商商品性價(jià)比如何反倒無(wú)關(guān)緊要；家長(zhǎng)大方“認(rèn)購(gòu)”，老師“投桃報(bào)李”，雙方心照不宣、約定俗成地進(jìn)行社會(huì)互動(dòng)。那些“不懂事”的家長(zhǎng)和“不聽話”的學(xué)生，就有可能遭受老師的怠慢與冷落。

　　教師做兼職，專家有什么建議？

　　熊思東

　　教師薪酬制度改革更具現(xiàn)實(shí)意義

　　全國(guó)政協(xié)委員、蘇州大學(xué)校長(zhǎng)熊思東不贊成老師在外兼職。

　　他說，“十年樹木、百年樹人”這句俗語(yǔ)從時(shí)間的坐標(biāo)上反映出，要培養(yǎng)一個(gè)人才需要投入大量的精力和心血。而人的精力是有限，對(duì)很多教師而言，做好本職教育工作已經(jīng)占據(jù)大量的精力，若再進(jìn)行兼職等活動(dòng)，會(huì)影響正常的教育工作。

　　熊思東認(rèn)為，由于校外兼職或做其他工作，導(dǎo)致老師沒有把全部精力放在本職工作上可能導(dǎo)致教育質(zhì)量的下降。應(yīng)該鼓勵(lì)老師立足于本職，把本職工作以外的困難交給學(xué)校和相關(guān)部門來(lái)解決，而不是自創(chuàng)門路去做各種各樣的兼職。

　　當(dāng)然，熊思東也說過，“當(dāng)然，如果兼職的工作是本職工作的延續(xù)和拓展，只是簡(jiǎn)單的重復(fù)性工作；或者在時(shí)間精力上能保證本職工作順利按質(zhì)按量完成的話，可以在能力范圍內(nèi)適當(dāng)進(jìn)行兼職。”不過，解決教師薪酬水平，止住教學(xué)質(zhì)量下滑的趨勢(shì)，是更具有現(xiàn)實(shí)意義的問題，“解決教師的待遇問題是一個(gè)攻堅(jiān)戰(zhàn)，根本的辦法，不是鼓勵(lì)老師在社會(huì)上做各種各樣的兼職來(lái)補(bǔ)貼家用，而是應(yīng)該從制度上設(shè)計(jì)。”

　　洪琳

　　教師兼職若影響到正常教學(xué)就是“師德問題”

　　中國(guó)之聲特約觀察員洪琳則認(rèn)為，如果教師從事教育行業(yè)兼職，需要考慮是不是具備兩個(gè)條件，“一個(gè)是影不影響本職工作，另外一個(gè)，對(duì)于相關(guān)的受教育人群會(huì)不會(huì)造成潛在的傷害。”

　　教師8小時(shí)之內(nèi)的工作已經(jīng)非常緊張，如果還有能力去兼職的話，對(duì)于8小時(shí)之內(nèi)的工作很難不造成影響。

　　“另外，會(huì)不會(huì)對(duì)相關(guān)的受教育群體產(chǎn)生影響，這就是一個(gè)師德的問題了。”比如被明令禁止的有償補(bǔ)課，就是因?yàn)槌霈F(xiàn)過很多問題，例如人為地把應(yīng)該課內(nèi)教授的內(nèi)容拿到課外去補(bǔ)，這種情況的兼職是整個(gè)社會(huì)都反對(duì)的。

　　趙九驍

　　教師做兼職多出于待遇原因

　　中國(guó)之聲特約觀察員趙九驍指出，兼職是勞動(dòng)者的基本權(quán)利，教師也不例外，應(yīng)該享有這種權(quán)利。他認(rèn)為，一個(gè)企業(yè)或者工廠，從來(lái)不應(yīng)禁止員工利用自己的業(yè)余時(shí)間做兼職，醫(yī)院也不會(huì)禁止醫(yī)生在業(yè)余時(shí)間去給病人看病，而且新醫(yī)改還鼓勵(lì)醫(yī)生可以開展自由職業(yè)，適當(dāng)緩解緊張的醫(yī)療資源。

　　總之，趙九驍認(rèn)為，法無(wú)禁止皆可為，既然目前沒有違反任何法律法規(guī)，剝奪老師正當(dāng)?shù)募媛殭?quán)利于法無(wú)據(jù)。至于為何會(huì)有部分教師做微商甚至有償補(bǔ)課，他認(rèn)為除了市場(chǎng)需求外，老師對(duì)兼職的需求，更多是因?yàn)樵诶蠋煹拇龇矫妫狈ψ銐虻难a(bǔ)償機(jī)制。

　　總之，有的人可能十分理解教師的難除，認(rèn)為教師做微商無(wú)可厚非；有的朋友可能身為家長(zhǎng)更希望老師能夠愛惜身份做好本職；但無(wú)論是支持還是質(zhì)疑教師做微商，大家的心中都有一個(gè)共同的底線，那就是做微商也要在保證不影響正常教學(xué)工作的情況下進(jìn)行，希望老師們?cè)谪S富個(gè)人業(yè)余生活的同時(shí)，能夠在工作時(shí)間保證給予學(xué)生足夠的關(guān)注和溝通。

　　親愛的老師、家長(zhǎng)，您的朋友圈里有做微商的同事和老師嗎？您的朋友圈是否曾被微商的消息刷過屏？對(duì)教師微商，您有什么想說的？歡迎給中教君留言，我們一起探討。

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